教育部：加快氫能、碳排放(fàng)權交易等學科專業建設

11月8日，國家教育部印發《綠色低碳發展國民教育體(tǐ)系建設實施方案》。文件指出，加強綠色低碳相關專業學科建設，支持具備條件和實力的高等學校加快儲能、氫能 、碳捕集利用與封存、碳排放(fàng)權交易、碳彙、綠色金融等學科專業建設。鼓勵高校開(kāi)設碳達峰碳中(zhōng)和導論課程。

其中(zhōng)明确目标爲：到 2025 年 ，綠色低碳生(shēng)活理念與綠色低碳發展規範在大(dà)中(zhōng)小(xiǎo)學普及傳播，綠色低碳理念進入大(dà)中(zhōng)小(xiǎo)學教育體(tǐ)系;有關高校初步構建起碳達峰碳中(zhōng)和相關學科專業體(tǐ)系，科技創新能力和創新人才培養水平明顯提升。到 2030 年 ，實現學生(shēng)綠色低碳生(shēng)活方式及行爲習慣的系統養成與發展，形成較爲完善的多層次綠色低碳理念育人體(tǐ)系并貫通青少年成長全過程，形成一(yī)批具有國際影響力和權威性的碳達峰碳中(zhōng)和一(yī)流學科專業和研究機構。

《方案》要求将綠色低碳發展融入教育教學，須将綠色低碳要求融入國民教育各學段課程教材。學前教育階段着重通過繪本、動畫啓蒙幼兒的生(shēng)态保護意識和綠色低碳生(shēng)活的習慣養成，基礎教育階段在政治、生(shēng)物(wù)、地理、物(wù)理、化學等學科課程教材教學中(zhōng)普及碳達峰碳中(zhōng)和的基本理念和知(zhī)識。高等教育階段加強理學、工(gōng)學、農學、經濟學、管理學、法學等學科融合貫通，建立覆蓋氣候系統、能源轉型、産業升級、城鄉建設、國際政治經濟、外(wài)交等領域的碳達峰碳中(zhōng)和核心知(zhī)識體(tǐ)系。職業教育階段逐步設立碳排放(fàng)統計核算、碳排放(fàng)與碳彙計量監測等新興專業或課程。

《方案》提出，将黨中(zhōng)央關于碳達峰碳中(zhōng)和的決策部署納入高等學校思政工(gōng)作體(tǐ)系。發揮課堂主渠道作用，将綠色低碳發展有關内容有機融入高校思想政治理論課。同時，教育部提出加強綠色低碳相關專業學科建設，鼓勵有條件、有基礎的高等學校、職業院校加強相關領域的學科、專業建設，創新人才培養模式，支持具備條件和實力的高等學校加快儲能、氫能、碳捕集利用與封存、碳排放(fàng)權交易、碳彙、綠色金融等學科專業建設。引導職業院校增設相關專業，到 2025 年，全國綠色低碳領域相關專業布點數不少于 600 個。

《方案》還要求加強碳達峰碳中(zhōng)和相關領域全國重點實驗室、國家技術創新中(zhōng)心、國家工(gōng)程研究中(zhōng)心等國家級創新平台的培育，組建一(yī)批攻關團隊，加快綠色低碳相關領域基礎理論研究和關鍵共性技術新突破。優化高校相關領域創新平台布局，推進前沿科學中(zhōng)心、關鍵核心技術集成攻關大(dà)平台建設，構建從基礎研究、技術創新到産業化的全鏈條攻關體(tǐ)系。支持高校聯合科技企業建立技術研發中(zhōng)心、産業研究院、中(zhōng)試基地、協同創新中(zhōng)心等，構建碳達峰碳中(zhōng)和相關技術發展産學研全鏈條創新網絡，圍繞綠色低碳領域共性需求和難點問題，開(kāi)展綠色低碳技術聯合攻關，并促進科技成果轉移轉化，服務經濟社會高質量發展。